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电子化会计是会计发展的必然趋势，鉴于电子化会计与手工会计在会计基础、会计工作方法等方面存在显著差异。以下是我为大家整理的会计电子化毕业论文，供大家参阅。
会计电子化毕业论文范文一：会计电子化专业人才培养策略
摘要：高等职业教育兼具高等教育与职业教育的双重属性，是培养学生职业素质、职业技能的关键时期，也是促进学生可持续发展的基础阶段。五年制高等职业教育是江苏职业教育的一大亮点，作为五年制高职教育体系中的核心专业——会计电子化专业，在制定新的实施性人才培养方案时，应紧密结合新的职业教育理念，重视并加强学生的职业素质、职业技能及人文素养的培养，培育出与我国社会主义现代化建设要求相契合，德、智、体、美全面发展的，具备优良职业道德和职业素养，拥有会计综合职业能力、职业生涯发展基础及终身学习能力的发展型、复合型、创新型人才。
关键词：五年制高职；会计电子化专业；人才培养方案；新策略
人才培养方案是学校实施人才培养工作的根本性指导性文件，集中体现了学校在人才培养工作中的指导思想和整体思路，对提高人才培养质量具有重要作用。根据社会市场需求的变化、行业调研结果、专家论证意见等，及时修订实施性人才培养方案并认真落实是职业学校专业发展的根本任务。在分析五年制高职会计电子化专业人才培养的现实与需求的基础上，结合《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》国发〔2014〕19号、《现代职业教育体系建设规划2014-2020年》、《省***关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》，重点阐述五年制高职会计电子化专业实施性人才培养方案新旧对比、人才培养案实施过程中的新策略。
一、传统的五年制高职会计电子化专业实施性人才培养方案中存在的主要问题
一、人才培养与行业企业对人才需求对接程度有待提升
高职院校会计专业人才培养目标定位虽明确，但缺乏前瞻性，主要体现在以下几方面：第一，强调理论的普遍性和指导意义，在一定程度上忽视了实践环节；第二，培养目标中虽体现了面向中小企业，但忽视了未来发展对高技能的需求；第三，培养目标中突出会计专业能力，但缺少人文素质的培养。现代职业教育不仅要给学生一技之长，还要“给知识，给文化，给技能”。
二、现有的课程体系与会计职业能力要求尚存在一定差距
会计电子化课堂教学在内容的组织上一般也是以会计法规、会计理论的讲授为主，以实务操作为辅；或者集中进行会计理论的讲解，等理论讲完后再集中进行会计的实践教学，会计理论与实践难以统一。我国近几年来会计制度、会计准则也发生了较大的改变，所使用的个别教材不能及时更新，校教学与会计工作岗位实务有待加强联系。
三、会计电子化的教学模式有待创新
会计教学方法在现代化网络发达的今天，还未能充分利用数字化资源教学平台进行教学。因此，应创新教学模式，在会计电子化专业核心课程教学中，引入案例教学、情境教学等模式，借助于网络教学软件，充实模拟公司业务，让学生在做中学，学中做，提高学生专业实践能力。
二、新五年制高职会计电子化专业实施性人才培养方案优势
一、人才培养目标定位准确
以前目标是培养技能型人才，现在本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具备良好的职业道德和职业素养，拥有会计综合职业能力、职业生涯发展基础及终身学习能力，在企业、非营利组织单位会计及财务软件维护一线工作的发展型、复合型、创新型人才。
二、职业岗位面向明确
1.主要就业岗位：中小企业、非营利组织等单位财务会计岗位：出纳、记账、主管会计、资金管理、车间核算等；中小企业单位财务管理及财务分析岗位；中小企业单位内部审计岗位；会计师事务所、评估师事务所、税务师事务所、会计咨询服务公司助理工作人员岗位。
2.其他就业岗位：中小企业收银、仓库保管、物流管理、经济信息收集、财经文秘、统计、工商管理、财务软件维护等岗位。
三、课程体系创新符合新的职业教育理念
会计电子化专业已经建立了健全的课程衔接体系，按照系统培养、全面培养、终身教育的理念，加强思想道德和职业道德教育，强化基础文化和体育、艺术课程，加强新技术教育和技能训练，构建合理的课程体系和实践教学体系，重视并加强对学生的人文素养和职业素质的培养，形成了对接紧密、特色鲜明、动态调整的课程体系，全面实施素质教育，科学合理设定课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。
四、教学模式改革适应现代职业教育质量观
以适应职业岗位需求为导向，结合不同专业课程特点，加强实践教学，探索基于会计工作过程、灵活多样的教学模式，充分利用多媒体等现代信息技术，进一步拓展现代化网络教学模式，提高学生的学习主动性和实践操作能力。形成完整的包括“认知实习→任务驱动→专案落实→模块整合→全程实训→企业顶岗”六步骤实践教学体系。进一步完善教学实施过程，形成独具特色的专业课程实施方案。充分利用企业资源进行专业文化建设，教室、实训中心布置具有浓厚的企业文化氛围。指导学生阅读会计方面的报刊、书籍，浏览会计专业网站，引导学生关注身边的有关信息，了解真假会计信息的识别方法，聘请行业专家为学生举办专题讲座，聘请优秀毕业生作专题报告，传授工作中的业务处理技巧，聘请审计人员和经济案件的办案人员对典型经济案例进行剖析，达到会计职业道德规范教育和警示教育的目的。
以适应职业岗位需求为方向，融合不同专业课程特性，强化实践教学，探索基于会计工作流程、灵活多变的授课模式，充分运用多媒体等现代信息技术，进一步扩展现代化网络教学模式，提升学生的学习积极性和实际操作能力。构建包括“认知实习→任务驱动→专项实施→模块整合→全程实训→企业实习”六个环节的实践教学体系。进一步优化教学实施流程，形成具有独特风格的专业课程实施方案。充分利用企业资源营造专业文化氛围，教室、实训中心布置充满企业文化气息。指导学生阅读会计相关报刊、书籍，浏览会计专业网站，引导学生关注身边的有关信息，了解真假会计信息的辨别方法，邀请行业专家为学生举办专题讲座，邀请优秀毕业生作专题报告，传授工作中的业务处理技巧，邀请审计人员和经济案件办理人员对典型经济案例进行剖析，达到会计职业道德规范教育和警示教育的目的。
三、五年制高职会计电算化专业人才培养方案实施中的新策略
五年制高职会计电算化专业的设立面向市场、采用竞争淘汰的专业设置机制，为适应经济发展、产业升级、技术进步需要，已建立完善的专业课程体系。在培养学生掌握必要的专业知识和较熟练的职业技能的同时，提高学生的就业创业能力和适应职业变化的能力，特色优势专业集中度显著提高。
一、突出三个标识：明确三个层面的专业课程体系
1.以职业入门资格为基础的从业资格，以专业岗位职业能力为方向的技能型，以高等职业教育培养规格为标志的高职定位培养规格；既有低端定位标识取得会计人员从业资格证书，又有高阶定位标识专业方向课程。
2.适当增加低端标识的教学课时；以简化为原则，在整合高阶标识课程的基础上，适当减少课程教学课时。
3.完善三个课程模块：构建模块功能化的课程体系
1.低定位课程体系：以会计从业资格为基础、提高专业知识为方向的专业平台课程模块系统；
2.专业技能训练课程体系：以提升会计电算化专业技能为方向的专业实训专案课程模块系统；
3.高阶定位课程模块体系：以提升会计电算化专业发展能力为方向的专业方向课程模块系统和专业选修课程体系。
二、从业资格证的融通问题，已经形成亮点
五年制高职会计电算化专业积极推进学历证书和职业证书“双证书”制度，会计从业资格证是进入会计岗位的“准入证”，是从事会计工作的必经之路。我们通过调研分析，发现学生毕业初期，主要从事出纳、记账、仓储管理等岗位的比例在90%左右，一般在两年以后逐步转向核算、采购、成本、销售、总账或更高层次的专业岗位审计、财务总监等，结合目前的市场需求，我们已将培养目标定位为熟悉会计法规、掌握一定会计理论基础和信息技术基础，具有较强的会计实务操作能力和电算化处理能力，持有会计从业资格或其他相关职业资格的高素质技能型人才，我校五年制高职会计电算化专业学生考试过关率达到96%，已经形成亮点。
三、加快数字化、信息化教学平台的建设
随着经济、科学、信息技术的发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，使职业教育教学资源的改革纷纷进入了信息技术与课程整合的阶段，根据2014年江苏省徐州经贸高等职业学校会计电算化专业实施性人才培养方案的要求，按照我校“4.5+0.5”的培养模式，对学生专业能力的培养和综合运用要求很高，建立健全功能齐全的数字化资源教学管理系统，实现资源共享，为培养高技术技能型人才和服务社会搭建公共服务平台。五年制高职会计电算化专业已建成数字化教学资源有：厦门网中网实训平台、用友会计软件、金蝶会计软件、虚拟会计电算化实习平台、降龙990会计核算软件、用友ERP沙盘实训等，目前正在和凤凰传媒合作开发《财务管理实务》、《会计电算化实务》两门课程的数字化教学资源平台。
四、加强师资队伍建设
在师资队伍建设中，坚持“培养为主、引进为辅、专兼结合”的原则，以理论基础扎实、实践技能过硬为标准，培养引进专业带头人，带领完成会计电算化专业教学改革和专业建设发展；以提高实践教学能力和课程开发为核心，培养专业骨干教师；以加强实践锻炼和专业课程教学水平为核心，培养双师型教师；为加强实践教学力量，积极聘请有经验的行业专家为本专业的***教师，从而打造出一支专兼结合、结构合理、实践技能水平高、教学经验丰富、爱岗敬业的双师素质教学团队。
五、完善校企合作、工学结合的人才培养体系
将工学结合贯穿职业教育教学全过程，学生从入学开始就接受相应的动手和实践课程，并根据培养目标同步深化文化、技术和技能学习与训练，逐步实现就业需求和人才培养的有机衔接。与企业合作开展联合招生、联合培养的学徒制，企业根据用工需求与职业院校实行联合招生招工、联合培养。校企双方资源共享，互惠互利，共同发展，通过合作实现教学科研、管理咨询、市场开拓及专案实施等方面的优势互补，实现校企共赢。
总之，在产业技术不断革新、新兴产业竞相发展的今天，职业技术教育变得尤为重要。会计电算化专业实施性人才培养方案的执行要坚持以市场为导向、以技能为核心、以管理为基础、以就业为根本的理念，紧扣重点产业发展方向和特点，坚持开放、开门、开放办学，积极加强交流合作，借鉴国内外先进会计电算化专业培养模式，同步提升学校的专业技术教育和素质教育水平，为社会输送更多精强能干、微机操作能力强、知识更新快、技术过硬、德能兼备的优秀会计电算化专业人才。
总之，在产业技术持续创新、新兴领域蓬勃发展的当下，职业技术教育显得尤为关键。会计电算化专业在培养实用性人才方面，应遵循以市场需求为向导、以技能训练为核心、以管理机制为基石、以就业需求为根本的原则，紧密围绕重点产业的发展趋势和特性，坚持开放办学，积极拓展交流合作，借鉴国内外先进的会计电算化人才培养模式，同步提高学校的专业技术教育和综合素质教育水平，为社会培养更多技艺精湛、计算机操作熟练、知识更新迅速、技术精湛、德才兼备的会计电算化专业人才。
参考文献：
[1]焦建平.五年制高职会计电算化专业人才培养方案的优化策略.新余学院学报,2014,06.
[2]张秀兰.多元化教学——应用型会计人才培养模式的路径选择[A]\中国会计学会2012年学术年会论文集[C],2012.
[3]省***关于加快推进现代职业教育体系建设的实施方案.
[4]江苏省五年制高等职业教育会计电算化专业指导性人才培养方案.
[5]国务院关于加快发展现代职业教育的决定.国发〔2014〕19号
[6]现代职业教育体系建设规划2014-2020年.
会计电算化毕业论文范例二：农村财务中会计电算化的应用
摘要会计电算化在我国的应用领域不断拓宽，逐渐应用于农村财务核算。然而，在农村财务管理中，会计电算化的运用还存在一些亟待解决的问题。针对这一问题，分析农村财务管理中会计电算化应用中存在的问题，提出建立明确制度、稳定队伍两种途径，以确保会计电算化在农村财务管理中得到充分应用。
关键词农村财务;会计电算化;管理制度;管理团队
如今，农村经济发展日益加快，社会各界对农村财务管理的要求也在不断提高。我国为使农村财务更加透明，便于群众监督，开始要求负责农村财务的人员使用会计电算化技术，以规范农村财务管理，增强群众对政府的信任。
1会计电算化在财务管理应用中存在的问题
1.1管理人员认识不足
与西方发达国家相比，我国农村应用会计电算化起步较晚，财务管理人员对会计电算化的认识还不够正确，对其含义和必要性也缺乏了解。许多乡镇机关并非自愿采用会计电算化技术，而是被迫使用。因此，会计电算化在财务管理中的应用并未受到重视，软硬件方面也未能得到足够的投资，导致会计电算化在农村财务管理中的应用难以发展。大部分乡镇财务管理人员认为会计电算化的应用只是替代了原有的计算工具，并未意识到其对农村财务系统整体的影响。部分管理人员认为只要自身廉洁，便无需在财务管理系统中使用会计电算化技术。而部分农村干部只是将会计电算化技术作为展示农村现代化的一个标志，并未将其应用于实际工作中。由于上述原因，会计电算化并未真正应用于农村财务管理中。
1.2财务管理会计电算化制度不健全
目前，尽管部分农村已经开始使用会计电算化，但对会计电算化的使用却缺乏相应详细的管理制度。部分农村管理部门虽然制定了相关制度，但规定条款模糊不清，可操作性较低，实际执行效果较差。此外，我国农村还存在制度执行不严格的问题，往往部分问题并未深入调查，最后不了了之。上述原因容易导致会计在运用财务管理会计电算化时，出现数据记录不及时、资料录入错误、计算机损坏、档案资料缺失等现象，使得财务管理陷入混乱甚至瘫痪的状态，导致会计电算化未能发挥其应有的作用。
2在农村财务管理中运用会计电算化的具体措施
2.1制定明确的财务管理会计电算化制度
财务部门制定条款清晰的会计电算化制度，是制定农村财务管理制度的关键环节。财务部门领导应尽早制定会计电算化内部管理制度，包括财务部门内部管理人员的职责规范，使会计电算化工作人员明确自身的责任和义务。此外，财务部门还应定期组织会计电算化工作人员进行电算化相关知识的学习。通常，若要在农村财务管理中使用会计电算化，则需配置以下人员：管理人员1名，管理员可选择村支部书记、村主任及村经管站站长担任，主要负责会计电算化系统的管理，协调电算化计算机软硬件的执行，要求管理人员了解农村经营管理及会计业务；设立会计电算化操作人员1名，主要负责操作会计电算化系统，进行账目记录等基本工作，会计电算化操作人员需具备计算机知识，熟悉会计电算化系统的使用；设立多名资料审核人员，主要负责对资料进行审核，确保资料不会出现错误。总之，制定农村财务管理会计电算化制度，应结合农村需求，制定与实际相符的会计电算化制度，使农村财务管理工作的开展更加顺利。
2.2建立稳定的财务管理会计电算化团队
农村财务部门若希望农村财务管理得到加强，就需要确保农村会计电算化系统能够保持规范、高效地运行，这需要我国建立一支较为稳定的农村财务管理团队。乡镇机关可取消村级领导对会计的任免权，将这一权利收归上级主管部门。村级领导如要任免农村会计，需先向上级报告，等待审批，审批通过后方可进行任免。农村会计在招聘过程中，可面向社会进行公开招聘，选聘具有应用会计电算化能力的人员，以便使农村财务管理团队逐渐向知识化、专业化转变。同时，规范财务管理人员的任免程序，我国农村可制定农村财会审批制度。具体任用程序如下：会计由村委会同意推荐至乡镇机关，乡镇机关经管站对该人员进行考核，考核通过后向乡镇人民政府报告，并等待批复，批复通过后方可任职。通过上述方式，基本能够实现任人唯贤的效果，使我国财务管理会计电算化团队更加稳定，对提高我国农村财务管理人员的素质具有积极意义，也可促进我国农村财务会计电算化的发展。
农村财务机构若想使农村财务管理得到加强，就必须确保农村会计电算化系统能够持续保持标准、高效的运行，这要求我国能够打造一支较为稳定的农村财务管理团队。乡镇机构可以取消村级领导对会计的任命权，将此权限上收至上级主管单位。村级领导若要任命农村会计，需事先向上级汇报，待批准后方可进行任命。在农村会计的招聘环节，可以向社会公开选拔，挑选具备会计电算化应用能力的人才，从而推动农村财务管理团队逐步向知识化、专业化方向发展。同时，规范财务管理人员的任命流程，我国农村可以制定财会审批制度。具体任命流程如下：会计由村委会同意推荐至乡镇机构，乡镇机构管理站对该人员进行考核，考核合格后向乡镇人民政府汇报，并等待批复，批复通过后方可任职[2]。通过上述方法，基本能够实现选贤任能的目标，使我国财务管理会计电算化团队更加稳定，对提高我国农村财务管理人员的素质具有积极作用，也有利于推动我国农村财务会计电算化的发展。
3结论
会计电算化是农村财务管理的一次变革，它有利于我国农村财务管理的发展，同时也能加强我国农村财务管理制度，对我国农村经济的发展具有积极意义。
参考文献
[1]张耀军.探讨在农村财务管理中会计电算化的实际应用.经营管理，201414：184.
[2]凌中新.分析会计电算化在农村财务管理中的应用.安徽农业科学，20106：137-138.
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