网站排名优化网电子商务案例分析课程总结
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相较于电子商务的实际进展，电子商务案例分析的归纳通常是滞后的..书上的原话啊。。。
选择A
『贰』电子商务案例分析论文
电子商务下供应链管理运作模式研究摘要 3-4 摘要 4-5 目录 6-7 第1章引言 7-15 1.1论文选题的背景和意义 7-9 1.2国内外研究现状 9-13 1.3研究思路和研究内容 13-15第2章电子商务与供应链管理基础理论 15-29 2.1电子商务基本理论 15-19 2.2供应链基本理论 19-29第3章电子商务与供应链管理的整合 29-41 3.1电子商务环境下对供应链管理的新要求 29-31 3.2电子商务环境下的供应链组织体系结构 31-32 3.3电子商务环境下供应链管理的新特征 32-34 3.4电子商务下供应链管理的核心思想 34-37 3.5基于电子商务的供应链管理的内容 37-38 3.6电子商务支持供应链管理的主要途径 38-41第4章电子商务下供应链的运作模式 41-58 4.1电子商务下供应链管理的结构体系 41-43 4.2电子商务下供应链运作管理系统的构建 43-49 4.3电子商务下供应链运作管理系统中的模型构建 49-58第5章电子商务下供应链运作管理模型应用案例分析 58-68 5.1 S公司简介 58 5.2 S公司引入电子商务供应链管理系统的背景 58-59 5.3 S公司电子商务下供应链运作管理实践 59-66 5.4 S公司电子商务供应链运作管理实施成果分析 66-68第6章结论与展望 68-70 6.1本文创新点 68 6.2研究展望这个是大纲,全文与我索取吧
『叁』学习电子商务案例分析这门课有哪些体会
你也学那个吗？~我学了几年的电子商务都没学出什么门道我觉得那个专业学校学的太肤浅还是要深入实践比较好
『肆』电子商务案例分析的主要内容有哪些
1、B2C
B2C企业销售给他们的最终用户。
作为消费者，你在网上购买的任何东西，比如服装，家居用品，娱乐等，都是B2C交易的一部分。
B2C购买的决策过程比B2B购买要快得多，特别是对于价值较低的产品而言更是如此。毕竟购买一双新网球鞋比企业审查一家将要合作的电子邮件服务提供商或食品供应商要简单得多。
由于销售周期较短，B2C企业通常投入较少的营销资金，但与B2B企业相比，B2C企业的平均订单价值和重复订单也较低。
B2C不仅包括产品，还包括服务。
B2C创新者利用移动应用程序，原生广告和再营销等技术直接向客户营销，让他们的业务变得更便捷。
例如，使用像“Lawn Guru”这样的应用程序，消费者可以轻松与当地的草坪修剪服务，花园和庭院专家或除雪专家取得联系。
此外，家庭服务企业可以使用Housecall Pro的管道软件应用程序来跟踪员工路线，给客户发短信，并在路上处理付款，这对消费者和企业都有利。
2、B2B
在B2B业务模型中，一个企业向另一个企业销售其产品或服务。有时买方是最终用户，且通常买方（B2B中的第二个B）会将产品转售给最终消费者。
B2B模式通常意味着较长的销售周期，同时具有更高的订单价值和更多的重复购买。
B2B创新者通过电商店面取代商品目录和订购单，并在利基市场提高了针对性，为自己创造了一席之地。
2015年，谷歌发现，近一半的B2B买家是千禧一代-几乎是2012年的两倍随着年轻一代进入商业决策的时代，B2B在线销售变得越来越重要。
3、C2B
C2B允许个人向企业出售商品和服务。
在这种电子商务模式下，一个网站可能允许客户发布他们想要完成的工作，并让企业竞标这个机会。联属营销服务也将被视为C2B。
Elance（现在的Upwork）是这种模式的早期创新者，帮助企业雇佣自由职业者。
C2B电子商务模式的竞争优势在于商品和服务的定价。这种方法让消费者有权定价，或者让企业直接竞争来满足他们的需求。
创新者创造性地利用这一模式，将公司与网红联系起来，推销自己的产品。
4、C2C
C2C将消费者连接起来，交换商品和服务，通常通过收取交易或上架费用盈利。
像Craigslist的网站和易趣这样的公司在互联网的早期开创了这种模式.C2C业务受益于有动机的买家和卖家的自我推动增长，但在质量控制和技术维护方面面临着关键挑战。
『伍』阐述电子商务案例分析的意义
电子商务案例分析的意义在于可以借鉴案例中的有效模式进行复制，借鉴好的做法进行应用。电子商务是指以信息网络技术为手段，以商品交换为中心的商务活动。
也可理解为在互联网、企业内部网和增值网上以电子交易方式进行交易活动和相关服务的活动，是传统商业活动各环节的电子化、网络化、信息化；以互联网为媒介的商业行为均属于电子商务的范畴。
(5)电子商务案例分析课程总结拓展阅读
电子商务的特点
一是电子商务成为国民经济重要的增长点。2014年，我国电子商务交易总额增速（28.64%）是国内生产总值增速（7.4%）的3.86倍；全年网络零售额增速较社会消费品零售总额增速快37.7个百分点。
2014年，与电子商务密切相关的互联网行业收入增长50%；全国信息消费规模达到2.8万亿元，同比增长18%；信息消费的拉动带动了相关产业1.2万亿元的发展，对GDP贡献约0.8个百分点。
二是移动电子商务呈现爆发性增长。2014年，我国移动购物市场交易规模达到8956.85亿元，年增长率达234.3%；我国微信用户数量已达5亿，同比增长41%。
三是涉农电子商务快速发展。商务部和财政部联合启动了“电子商务进农村综合示范”项目，在全国8个省56个县开展了电子商务应用示范项目。商务部建设开通了全国农产品商务信息公共服务平台，累计促成农副产品销售2300多万吨、交易额达870多亿元。
三是农业电子商务迅猛发展。商务部与财政部共同推出了“电子商务助力农村发展示范”计划，在我国的8个省份的56个县开展了电子商务应用示范项目。商务部搭建并开通了全国农产品商务信息公共平台，共促成农副产品销售额超过2300万吨，交易额达到870多亿元。
四是我国电子商务的国际影响力明显提升。2014年，我国两家大型电子商务企业先后在美国资本市场上市，国际资本市场对此反应热烈。
【陆】学习电子商务案例分析，有哪些收获
电子商务专业在本科阶段通常分为两个方向，即管理方向和技术方向。
管理方向主要学习企业经营管理、电子商务概述、网络营销、物流管理等知识，未来的职业发展方向可能包括运营专员、网络营销等；
技术方向主要学习商务网站建设、网页设计与制作、数据挖掘等，未来的职业发展方向可能包括程序员等。
两个方向所学习的内容也有一定的交集。
【柒】与电子商务的实际发展相比，电子商务案例分析的总结往往是
查看以下内容
【捌】电子商务案例分析教程的教材特色
本书在定义和分类电子商务模式及其内涵的基础上，构建了电子商务案例分析模型，并对部分精选案例进行了系统分析。全书共14章：第1章总结了电子商务模式的类型和内涵，提出了电子商务案例分析的基本模型，详细介绍了进行电子商务案例商业模式、技术模式、经营模式、管理模式、资本模式分析的基本思路和方法，设计了电子商务案例分析课程的教学模式和考核模式；第2～第14章在分别阐述搜索引擎、网络广告、网络经纪、网络直销、网上商店、网络营销、网上支付、网络聚合、用户贡献、网络社区、网络分类信息、网络游戏、无线服务的特征、分类等基本问题基础上，对精选的国内外案例按照分析模型进行了系统分析。
本书在编写过程中，突出了以下几个特点。
1. 面向互联网商务应用的电子商务案例分析目标定位
电子商务的成功应用，关键在于基于互联网的商务模式的创新，因此，互联网商务应用能力是电子商务专业人才的核心能力之一。企业在实施电子商务项目时，首先应考虑的是基于互联网的商务模式的选择，再根据这种商务模式的特点系统地设计项目的运营和管理模式。因此，对各种商务模式的典型案例进行系统分析，可以使读者对各种具体的电子商务模式内涵、特点及应用情况进行系统的掌握，以利于电子商务模式的推广和应用。
2. 基于项目运作视角的电子商务案例分析模型
本书注重建立案例分析的基本框架，从电子商务项目运作的视角，系统分析案例的电子商务模式，而不仅仅是总结、介绍案例本身的基本情况，可以使读者掌握电子商务案例分析的方法，为策划和运行电子商务项目提供借鉴。本书在编写组团队近年来进行大量企业网络营销项目咨询和策划，并对互联网商务应用充分理解的基础上，对于每一类电子商务案例所体现的电子商务模式进行定义和描述。而且，对于每一个电子商务典型案例，都要在案例基本情况汇总和价值网络定位的基础上，对案例进行商业模式、技术模式、经营模式、管理模式、资本模式五大模式分析，以掌握各种商务模式的电子商务项目运营和管理模式，最后，进行结论和建议的讨论。
3. 基于互联网商务应用的电子商务案例分类模式
本书基于互联网商务应用的主流模式，将电子商务案例分为搜索引擎、网络广告、网络经纪、网络直销、网上商店、网络营销、网上支付、网络聚合、用户贡献、网络社区、网络分类信息、网络游戏、无线服务13大类，突破了按行业分类的局限，也避免了按B2B、B2C、C2C等泛电子商务模式分类的不足，更有利于电子商务功能的实际运用。
4. 基于商务模式的电子商务案例选择模式
许多电子商务案例分析教材按照行业选择案例，这样就会出现同一类电子商务模式在不同行业的重复出现，影响电子商务案例分析课程的教学效果。本书对于每一种电子商务模式都按照其主流运营分类，选择了国内外的典型案例进行分析。例如，对网上商店的“纯网络”型网上商店、传统零售企业网上商店、网上开店运用模式，分别选取了“当当”的网上购物中心、“国美电器”的网上商城、“淘宝”的网上开店案例。而对于典型的电子商务案例又重点分析其主流商务应用，并非进行泛泛的功能描述，例如，对新浪网的综合门户广告、淘宝网的网上开店、阿里巴巴的网络经纪、大旗网的口碑聚合等案例分析，就侧重商务应用分析。
5. 基于实证的电子商务案例采集和编写模式
在本书写作过程中，使用了以实证研究方法为主的案例素材采集模式，对于每类商务模式选取有一定代表性的本土案例，在进行充分的文献研究基础上，由项目组成员到案例企业进行了实地采访，收集大量第一手资料，以真实反映案例的基本情况。对于国外案例则在文献研究的基础上，到其在我国的分支机构进行调研，以尽可能掌握第一手资料，保证案例分析的客观性。
6. 基于能力导向的电子商务案例分析教学模式
在电子商务案例教学中，建议采取“教师案例示范”、“师生互动研讨”和“学生案例开发”相结合的教学模式。充分发挥教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用，以“师生互动、教学相长”为目标，密切跟踪电子商务模式应用的最新进展，不断提高学生的电子商务应用能力。
7. 基于互联网的电子商务案例分析数字化教学资源
本书将依靠教材编写团队构建的电子商务教育平台，打造了电子商务案例资源库，旨在为师生提供创建、聚集、分享电子商务案例的场所，以辅助电子商务案例分析课程中“师生互动研讨”和“学生案例开发”的教学模式与考核模式。
『玖』电子商务案例分析课程的教学方式
电子商务是一门涉及经济、管理、计算机网络技术、电子与信息技术、法律等多学科的综合性学科，知识涵盖面广泛，强调在实际中综合运用能力和创新能力。因此，在电子商务专业的教学中，仅对某门课程进行理论教学，显得枯燥乏味。在近年来的教学实践中，我深刻感受到，传统的教学模式已无法满足当前的教学需求。对于这类实践性强的学科，合理运用案例分析法，选取生动具体、贴近实际、紧跟时代潮流、具有针对性的典型案例贯穿整个电子商务教学，无疑能显著提高教学质量，达到事半功倍的效果。
一、案例教学的内涵与重要性：
案例教学是在学生掌握基本知识和分析技术的基础上，在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和内容要求，运用典型案例，引导学生进入特定事件的现场进行案例分析，通过独立思考或集体协作，进一步提高其识别、分析和解决具体问题的能力，同时培养正确的管理理念、工作作风、沟通能力和协作精神的教学方式。其基本原则有两条：一是以案例而非演讲和读书为主要教学手段；二是通过自学和相互学习，使学生深入参与整个教学过程。在西方，案例教学法是一种成熟且有效的教学方法和手段，拥有一套规范的操作理论、规范和模式。著名教育家杜威曾说过：最好的一种教学，就是牢记学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的联系。从这个角度看，案例教学法是一种寻找理论与实践恰当结合点的有效教学方式，对于电子商务专业来说，案例教学尤为重要。
从教学角度看，电子商务案例教学的重要性主要体现在以下三个方面。一是深化理论知识，通过案例分析加深对理论知识的理解；二是将理论知识转化为技能，实现理论学习与实践应用的有机结合；三是在逼真模拟训练中实现教学相长，师生在共同的分析讨论过程中，通过发散性思维激发灵感，相互启迪，相互学习。可以说，电子商务案例教学是实施素质教育的一种有效手段。
二、电子商务案例的特点与分类：
电子商务案例是对某一特定电子商务活动的内容、情景与过程进行客观描述的教学资料。通过对电子商务案例的分析研究，可以揭示电子商务活动的内在规律，培养学生利用理论知识分析、解决实际问题的能力。所有案例必须是真实具体的事件或实例。电子商务案例分析的主要特点在于其启迪性和实践性。
根据教学难度，电子商务专业在教学中所使用的案例可分为三类：
(1)已决问题案例
这类案例对电子商务活动从情景描述到问题解决的全过程进行了详尽的介绍，是案例教学初级状态的教学资料。这类案例包括以下三部分：电子商务活动的状况及问题、解决方法和措施、经验或教训的评估。学生可以从中了解到电子商务所面临的环境和发展状况，初步学习解决问题的方法。
(2)待决问题案例
这类案例是指对电子商务某部分的活动，只介绍情况过程和指明问题所在，要求学生思考和讨论，找出问题成因或影响因素，进而提出解决问题的备选方案，从比较优劣中抉择。它包括主要运作过程及存在问题的情景叙述和相关因素提示两部分。分析这类案例不要求有明确答案，重在培养学生独立分析和探讨电子商务活动的相关因素和规律的能力。
(3)设想问题案例
这类案例是指只提供电子商务活动的相关背景材料或迹象，启发学生从中寻找存在的问题、相关影响因素，进一步对活动的发展作出判断，并试图自行提出解决问题的措施，阐明这些措施在电子商务活动中的作用和效果。它一般包括经济活动的背景材料及其发展趋势的相关迹象两部分。这类案例是在前两类案例教学基础上的较高级的教学资料，对全面迅速提高学生的综合能力，特别是创新能力很有益，但教学的组织难度明显提高。
三、案例分析的课堂教学过程：
一般来说，采用案例分析的课堂教学过程如下：
第一，阅读案例，发现问题。
学生首先应该快速阅读案例，其目的是对案例中提出的问题获得感性认识。从案例中发现可供分析的材料和依据，清楚明白地掌握事件的前因后果，然后发现问题。由于电子商务案例大多涉及某个(或某些)网站，所以在这个过程中，需要学生登录这些网站，并参与网站实践(如网上购物、网上拍卖)，体会网站经营特色，以更深刻地体会案例内容，发现问题，这也是电子商务案例分析与其他学科的案例分析最大的区别。
第二，确定重点，提出思考。
一个案例可供重点研究的地方一般不会太多，只有一个或几个，这也是案例中最为闪光的内容，教师应当把握关键事实，并针对这些重点提出问题，引导学生主动思考，寻找解决方案。如“亚玛逊的成功与失败”这个案例很长，我只确定了两个重点，让学生自己思考亚玛逊成功的原因，分析为什么会失败，然后提出问题：如果你是CEO，你该如何做等问题。
一个案例值得深入探究的环节通常并不多，往往只有一两个，这便是案例中最耀眼的部分，教师需捕捉核心事实，并围绕这些关键点抛出疑问，激发学生主动思考，探索解决方案。例如，“亚玛逊的兴衰”这个案例篇幅较长，我仅确定了两个关键点，让学生自行探讨亚玛逊成功的原因，剖析其失败原因，进而提出问题：若你是CEO，你会如何应对等问题。
第三，分组探讨，代表发表观点。
案例教学以学生为主角，教师扮演引导者角色。学生在讨论时，需紧抓要点，凸显重点，力求营造热烈讨论氛围，确保每位同学都能参与其中。同时，要将代表发言与自由发言相结合，鼓励学生各抒己见，畅所欲言。在此过程中，学生需提出明确的行动方案。例如，在上例中，学生们全面分析了亚玛逊失败的原因在于业务扩张过快，盈利点稀少，资金链断裂，进而提出了亚玛逊或可缩减业务范围，或可吸引风险投资，或可被资金雄厚的大集团收购等十余种解决方案，学生的学习热情因此被大幅提升。
第四，由浅入深，得出结论。
在提供的多种可供参考的思路中寻找关联，全面分析其关键环节，得出较为一致的结论。例如，在提供的多种解决方案中，根据问题成因，分析其可行性，认为尽管电子商务网站投入巨大，但困难是暂时的，随着网民队伍的壮大和成熟，电子商务配套措施的完善，亚玛逊最终仍将走向成功，从而得出继续吸引风险投资、提供创新的个性化服务等三、四种解决方案。
第五，教师进行案例分析的总结发言。
在此阶段，教师需引导学生进行发散思维，将问题引向深入。例如，在对“亚玛逊的兴衰”案例进行总结时，指出亚玛逊的案例实际上是当时全球电子商务发展的缩影，其经验教训值得我们所有人学习和深思。
四、实践证明：
电子商务案例教学不仅有助于学生全面认识电子商务，掌握网络营销技巧，提高实践能力和创新能力，而且使学生在教学活动中成为主体，形成自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的开放型学习氛围，取得良好的教学效果。（编选：中国电子商务研究中心勇全）
电子商务的类型有哪些
根据不同的经营模式或经营方式，电子商务可分为不同的类型，具体如下：
1、按商业活动运行方式，电子商务可分为完全电子商务和非完全电子商务。
2、按商务活动内容，电子商务主要包括间接电子商务和直接电子商务。间接电子商务是指：有形货物的电子订货和付款，仍需借助传统渠道如邮政服务和商业快递车送货；直接电子商务是指：无形货物和服务，如某些计算机软件、娱乐产品的联机订购、付款和交付，或者是全球规模的信息服务。
3、按电子交易范围，电子商务可分为：区域化电子商务、远程国内电子商务、全球电子商务。
4、按网络类型，电子商务可分为：基于专门增值网络（EDI）的电子商务、基于互联网的电子商务、基于Intranet的电子商务。
5、按交易对象，电子商务可分为：企业对企业的电子商务（B2B），企业对消费者的电子商务（B2C），企业对政府的电子商务（B2G），消费者对政府的电子商务（C2G），消费者对消费者的电子商务（C2C），企业、消费者、代理商三者相互转化的电子商务（ABC），以消费者为中心的全新商业模式（C2B2S），以供需方为目标的新型电子商务（P2D）。
